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品名：【Zaoral甦活】磁力項圈(白/金WH/GD)
款式：白/金
尺寸：
*M-單圈50cm
*L-單圈55cm
規格：磁力項圈1條/盒 ( 最大磁束密度:110Mt±40mT )
產地：日本
【注意事項】
●如體內有裝心臟支架等容易受到電磁波影響的醫療電器設備者，請勿使用本產品。
●有使用腦脊髓液外漏手術用分流器等容易受磁波影響的醫療電氣設備者，請勿使用本產品。
●正在接受醫生治療以下病狀的患者務必詢問過醫生後再使用:
惡性腫瘤患者/心臟疾病患者/懷孕初期不穩定期間或剛生產結束後/糖尿病等高度末梢血液循環障礙患者/皮膚感染患者或皮膚有傷口/需要安寧休養者/體溫38度以上者 (如:急性發炎(疲累 發冷 血壓劇烈變動)者、身體虛弱者)/脫臼分離等急性疼痛患者/穿戴飾品會過敏者 有傷口或皮膚炎患者
●不可同時使用其他治療設備
●為避免產品故障請注意以下事項:
請勿擅自改造產品/請勿用銳利物品刺傷或來回甩動/產品使用金屬及磁鐵扣具，因環境造成烤漆劣化或生鏽等情況/產品故障時請勿擅自修理，請向原購買單位連繫
●使用後保管及保養請注意以下幾點:
請勿放置在高溫潮濕處/沾到汗水或污漬時請用中性清潔劑手洗/洗滌後金屬部分請將水拭乾，在陰涼處曬乾/金屬和磁扣部分若有殘留水分、鹽分、洗劑等情況，會導致生鏽/丟棄產品時請根據居住地的廢棄物辦法丟棄/為避免小孩誤食導致窒息，請將商品放置在小孩拿不到的地方。也不要將商品放入口中。

【聯絡資訊】
製造商:KHRONOS 株式會社
進口商:殷榮實業股份有限公司
連絡電話:0800-201234
地址:台中市北區漢口路四段367號6樓







MOMO購物網



內容來自YAHOO新聞

創意的初衷，來自於「對生活有感」—台灣DFC的教育革命 讓孩子活用知識、解決周遭問題

文：廖偉如

師大英語系畢業，修畢教育學程投入教職的許芯瑋Kate，原本只要安穩的走著正規教職路，方能讓人人稱羨，然而Kate卻義無反顧的投入體制外的教育行動，展開另類的改變台灣教育計畫。

本次「社會企業你我他」講座由社企流與社企聚落共同規劃，於12月11日晚上在社企聚落舉辦，邀請DFC臺灣區的發起人許芯瑋Kate分享DFC的理念，以及孩子們各式各樣的創意行動。



全球孩童創意行動挑戰，簡稱DFC（Design For Change），核心概念為I can。最初是由印度河濱學校創辦人Kiran校長推廣的活動，提倡讓孩子活用所學的知識，並發揮創意，解決周遭的各種問題。台灣區發起人Kate受到啟發後，決定投身翻轉教育的創意革命。

數年前，Kate在師大附中擔任英語老師，一邊帶入外面的知識，一邊也將學生帶出教室長見識。直到有一天，Kate發現身為老師，面臨家長各種不同的要求—有的希望孩子安份學習即可，有的認同孩子投入改變社會，Kate開始思考兩種併行的可能性。之後，她找到了河濱學校的校長Kiran。

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在河濱學校，孩子們自主發現生活中的問題，並知道自己為何要念書，所謂「念好書又能做好事」，就是教育的極致了。DFC正是為創意教育所生的設計，它搭建起知識到行動之間的橋樑，為了改變問題而設計方法，並解決教師在教育現場遇到最迫切的問題—大多數的孩子都對念書「無感」。然而，當孩子親自實踐設計後，會發現自己與社會是有關聯的，就會開始主動學習，形成一個良善的循環。

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Kate表示，DFC的四大步驟分別為感受、想像、實踐、分享。

感受（Feel）

「如果你回到國小，有人告訴你，學校教室外面的走廊又淹水了，你該怎麼辦？」

Kate以開放性問題，開啟DFC的創意初衷，其實就是來自對生活有所感受。DFC邀請孩子發揮同理心，感受身邊的問題，挖掘想改變的現況。

想像（Imagine）

Kate提到，「非常好」、「還有沒有？」這兩句話在設計思考中扮演關鍵的角色，傳達出正向回饋的重要性，以及更多點子發想的機會。DFC也鼓勵孩子針對不同的問題，想像解決問題的情境，並發揮創造力，激盪出各種解決方法。

實踐（Do）

「有沒有一個可能性，讓我們在教育中，看待成功或失敗，不是用『到達終點』的方式？」DFC強調實踐的過程，在感受與想像之後，勇於實踐的當下才知道有無辦法解決問題。

分享（Share）

最後不管是失敗或成功，DFC鼓勵孩子與他人分享，讓每個孩子所做的事情，都能成為一個值得分享的故事。

Kate認為自己在臺灣推動DFC的過程，也必須要經歷這四個步驟，成為自己的DFC行動。雖然DFC在臺推廣的過程困難重重，同時面對體制外與體制內教育的掙扎，但Kate轉換念頭，認為自己等待的人始終是自己，唯有自己主動踏出第一步，教育才有機會改變。

在Kate的努力之下，目前已有上百個DFC的故事在臺灣各個角落發生，她以孩子們的故事持續證明自己所推動的事情是對的，「必須有人開始去做，就算其他人不配合，也和你沒有關係。」

未來，Kate希望臺灣每一所學校都可以像河濱學校，在既有的教育體制中，能夠擁抱孩子的創意思考。而最後的期待，是讓社會上每一個人都有不斷嘗試的自信心，對Kate而言，這就是最棒的「I can」環境。

回到最初的問題：「如果你回到國小，有人告訴你，學校教室外面的走廊又淹水了，你該怎麼辦？」康樂國小的孩子們做到了！他們發現淹水原因在於學校排水孔堵塞，所以運用課本所學的虹吸原理與鐵絲，在一星期內通完全校的排水孔，讓師長們驚艷，多年來的問題竟在孩子們的巧手下順利解決。

在一個個故事分享的背後，Kate期待DFC的四大步驟能盡快感染全臺灣的大人與孩子。在孩子遇到問題時，可以思考，並用行動解決，然後把解決過程分享出來，這就是Kate所引進的DFC，期望能為臺灣教育注入新的創意活水，發起一場教育的溫柔革命—讓人相信，真正可以改變世界的，不是知識，而是知識後面的行動。

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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/dfc-003847573.html

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